|
家长都希望教育好自己的孩子，那就必须了解孩子，掌握
孩了的年龄特点。
什么是孩子的年龄特点？掌握孩于的年龄特点对教育孩子
有什么作用？年龄特点指的是孩子在不同的年龄阶段生理与心
理发展的特点，家长只有按照孩于的生理和心理特点进行教
育，才能取得好的教育效果。大发明家爱迪生的成长同他母亲
南希的教育是分不开的，南希教育孩子正是根据孩子的年龄特
点进行的。
低年级儿童，刚由家庭或幼儿园进入小学，这是他们发展
上的一个大转折。家长要了解孩子的这个转折，从而掌握住他
们的特点，教育好他们。
1．从生理发展上来说，这个时期孩子己具备了小学学习
的条件。
例如孩子六岁时脑的重量是1200克，7岁时已达1350
屯，与成人脑重的1400克相比不相上下。大脑生理的机能完
全能够担负起这个时期的学习任务，因而家长大可以放心让孩子入学学习，不必担心他们身体是否吃得消的问题。但是，他
们的生理发展又还不成熟，在指导孩子学习。锻炼中还需要注
意一些问题。首先，低年级的孩子新陈代谢旺盛，心率较快，
血流较迅速，呼吸频率较快，对氧气和营养物质需要较多。因
此，除要注意小孩营养之外，还要引导他们参加适宜的锻炼和
劳动，以免造成过重的负担引起心肺疾病。其次，由于孩子骨
胳比较柔软，肌肉较嫩，应注意运动量不需过大，注意他们走
路与写字时间不要过长，书写时给予指导，逐渐锻炼他们手部
动作的准确性和灵活性。
2．从个性发展方面说，低年级孩子明显地表现着下面几
个特点。
（1）好奇好问，对一，切新异事物都感兴趣。低年级孩子由
于年纪小，经验少，许多事物在大人看来是司空见惯的，但他
们却可能不理解。他们对一切不理解的新异事物都感兴趣，都
会对师长提出问题。家长要很好地爱护和激发孩‘子的好奇心，
耐心地解答孩子的问题。实在不能解答的也要作很好的解释，
决不能不理不睬，甚至不耐烦，有意见，发脾气，扼杀他们的
好奇心和认识兴趣。
（2）心理活动还缺乏目的性。有意性。低年级的孩子，由
于缺乏明确的活动目的，控制能力较差，容易从兴趣出发，易
受客观因素的干扰，如叫他们复习白天学过的功课，可能津津
有味地看书上的插图、沉浸在白天有趣的玩耍中；根据这一特
点，家长在辅导孩子学习时，一方面要不断使孩子明确学习的
意义，多提示，加强督促指导；另一方面在辅导时要注意具体
生动有趣，吸引他们的注意，带他们去活动时要多注意引导、
组织，揭示他们观察什么，注意什么，思考什么，逐渐锻炼他
们心理活动的目的性和有意性。
（3）活泼好动，喜爱与学习有关的游戏。儿童时期是长身
体时期，精力旺盛，活泼好动是他们总的特点。但另一方面又
保留着学前期爱玩好动的特点，对学校的学习制度还不是那么
习惯。而喜欢与自己学习活动相结合的游戏。家长在辅导孩子
学习时也要注意这种情况，一般晚上复习时间不要太长，中间
要有一定的休息。活动，节假日要带孩子去活动，以活跃他们
的生活，增长见闻。
（4）意识的倾向性还不明显。低年级的孩子由于年纪，知
识经验。智力发展的局限，心理活动一般还没有明显地倾向于
某一方面，即使一时对某种事物有兴趣，也还很容易动摇的。
这个时期的孩子较单纯，独立性较差，对师长的话（特别是老
师的话）百依百顺，较易于模仿成人的行为，许多行为只是习
惯所影响，并没有成熟的动机。家长要十分注意自己的示范作
用，注意孩子良好习惯的养成。见到孩子有过错，不必大惊小
怪，更不要随便扣上错误的帽子，要具体分析原因，注意耐心
引导，止向教育，使孩子改正并不是太难的。
|