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面向社会，面向世界，面向未来
学习模式
（1）多媒体导学模式
课堂教学中的自主学习模式，要求教师充分利用现代媒体的优势，积极引导学生参与课堂教学的全过程，指导学生在主动学习的过程中掌握知识能力，培养创造思维，实现教学成功。其操作模式方阵图为：
从上图结构可知：现代媒体的运用，始终体现教师的主导作用，而教师的主导作用，其最终目的是激发学生的主体学习热情，教师充
分利用媒体的教学手段，有效地激发学生主动学习的状态，使教与学的活动之间始终有机融合在一起，构成完整的教学活动。
（2）、自主选择学习模式
在以活动类为主的选修课方面，其操作模式为：
适当微调
学习课程类别与要求，可以用专题讲座或发放招生广告的形式，
特别注意各项课程的名额与要求。在此基本上学生填写课程申报表，根据本人的特长兴趣发展，申请相应课程，再由各班为单位分项目报送教导处编班。
经过一段时间的学习，学生可根据自行的适应情况，提出申请，可作适当调整，如学科基础班觉得吃不饱的，可调至学科竞赛班，反之亦然。
（3）、自我发展模式
在发展性课程的教学实践方面，首先成立发展性课程指导小组。学校选定各教研组的骨干教师为辅导教师，组织指导参加发展性课程学习的学习进行专题学习活动。其次要参加发展性课程学习深造的学生，在自荐或推荐相结合的原则上，由指导小组择优录取，一旦参加发展性课程学习，就要选择好发展方向（一般以小课题的形式出现，也可确定一个研究框架），落实具体计划，发�"活动记录卡"，定期填写情况汇报单。具体的活动方阵图为：
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