面向社会，面向世界，面向未来

开发背景

高桥初中是90年代初期开办的一所初级中学，建校伊始，就要面临知识经济浪潮对教育的巨大冲击，面向高速发展的社会对信息型、创新型人才的迫切需求。我们认识到，传统单一学科课程，过分强调"共性"、"全优"，用固定的尺度，框框去要求不同质的每一个学生，而漠视了个人发展不可避免的不平衡性，忽视了学生个性爱好的发展。这样，学校在96年起，就着眼于"五个板块"的课程整体改革，即保证必修课程，增设选修课，加强活动课，微型课，营造环境课。为了增加学生活动的时间，拓宽活动的空间，我校一方面压缩必修课的教学时间（课堂教学时间从原来45分钟压缩到40分钟）；另一方面，挖掘了闲置的教育设施，利用教师的特长，制定了系列活动制度，活动计划，开设了学科知识类（英语口语、阅读写作等）、学科技能类（手工制作、物候气象、摄影等），体育艺术类（田径球艺、书法绘画、舞蹈乐器等），专题讲座（法制教育、安全教育、国防教育、人口问题）等丰富多彩的选修课。
同时，在坚持有益有效的原则下，学校以班队活动、课外活动、艺术周活动、劳动教育活动、社会实践活动为形式，开好形式多样的活动课。
环境课是一种富教育于环境的"潜在课程"，我们把营造优美高雅的学校文化环境作为最直观的隐形教材，为此，学校首先对校园的绿化、美化、净化方面，进行整体规划，形成良好校容校貌的同时，抓了环境文化，设施文化的建设（学校宣传栏的布置，校旗、校歌、校刊的设定；升旗仪式规范化，国旗下演讲的系列化等）。
高桥初中的课程改革初步实践为培养学生的兴趣爱好，发展个性特长奠定基础。
高桥初中从98年度起，及时引进现代教育信息技术，希望运用现代信息技术为抓手，走出课程改革的高原地带。于是，提出了以运用信息技术，"优化必修课，规范选修课，深化活动课，增设发展性课程"为思路的自主型课程体系的改革方案。可以这样说，学校"教育信息化下的初中自主型课程体系的实施方案"的实验，是根植于"五板块"课程改革的基础上。