|
1、 校本培训--造就一支高素质的师资队伍
以教科研、教改实验为抓手，坚持普遍提高和重点培养相结合的方针，
设立丰富多彩的学习团体，培养"一专多能"的 特色教师，打造品牌教师，不断壮大我校名优教师的队伍。
通过系列化、规范化的校本培训，增强三种意识：科研意识、生本意 识、创新意识；训练三种能力：信息技术能力、教学互动能力、教学设计能力。
2、德育科研 突出以学生为主体的德育管理模式
逐步实现德育工作课题化，建立行为体系、态度体系和理想体系三个维度上的学生品德行为评价体系，培养学生良好的行为习惯和自我导向能力。
结合学校的实际，探索"学校、家庭、社区"德育一体化的新模式，延伸德育科研的空间，建立校外德育与网络德育基地。
实现德育队伍从实干型向以理论为先导的骨干型的转变，德育工作从事务型向以调查研究为先导的系列探索型的转变。
3、 教学科研 树立"民主开放、合作探究"的教学理念
倡导人本化的教学科研。鼓励教师积极探究教学科研的同时，要吸引学生和家长共同参与；既要支持、协作课题研究，也要鼓励"个性教科研"，
力争把教育科研做成不设藩篱的"大科研"。
树立以"学生发展"为本的教学理念。在教学中，引导学生分析、比较、对比、推理、判断的思维过程中，探求问题解决的过程。注重激励评价，注重学法指导，注重小组间的合作学习。
4、 校本课程 打造自主型套餐学习的校本课程特色
加强对探究、主题性课程的探索，加强对活动课和实践课的研究和探索。在语文、数学、自然科学、社会等学科率先进行校本课程的开发与研究，开发具有学校特色的校本课程。
加强对学生学习活动的调控策略的研究，为学生自主学习提供方法支持。
5、信息技术 开发网络环境的学生自主学习模式
充分利用校园网为教学服务。加大"学科资源库"的开发力度，挖掘信息技术在学生自主学习中的潜质。
加强CAI积件在教学实践中的应用研究。师生合作，开发交互式自主学习的学件，为开发网络环境下学生自主学习模式提供软件平台。
为了充分挖掘我校现代教育的科研潜质，赢得有关专家的全程帮助与指导，提升我校的现代教育科研水平，充分发挥我校现代教育科研基地的辐射功能，加快我校现代教育特色的进程，特制定以下规划。
一、基本思路
我校现代教育科研基地的建设，特按照"整体规划，观念超前，分块实施，滚动发展"的构建思路，有计划、有步骤、有内容、有实效地开展教科研基地的建设工作。科研基地的建设，实施三年目标达成计划，一年打基础，二年有成效，三年上层次，开拓我校现代教育科研的新局面。
二、实施原则
1、方向性原则。教科研基地建设必须以《中国教育改革和发展纲要》为指针，更好地发挥现代教育科研的理论指导、实验探索和决策咨询的作用，进一步推动教育科研为提升学生的学习水平和培养全面发展的社会主义建设者服务。
2、实践性原则。在基地建设中，重视教育理论框架构建的同时，注重教育实践的指导作用。学校教育科研是一门实践性很强的科学。所以，教育科研的建设，面向学校实际，从教育实践中发现问题，解决问题，总结出一套操作性强，示范性广的现代教育模式。
3、多元性原则。现代教育科学已经发展成一个科学群。现代教育科研基地的建设，其功能也向多元化、多层次发展。所以，我们要在现代教育的理论背景下，不断从新的角度、新的层面、新的方式展开研究，才能不断有新的发现和新的创造，从丰富多彩的实践中揭示出新的规律和新的理论。
三、实施策略
（一）构建现代教育科研基地的基础设施
1、"潜"件基础
①加强师资队伍的整体优化，持续有效地实施"高桥初中校本培训"方案，总结出一套高效、实用、校本化师训模式（详细方案附后）
②在各学科中，有计划地实施现代教育技术环境下的学科教学研究活动，构建现代教育技术基础课题群。
③强化科研管理机制，继续完善我校教导处、政教处、教科室"三.三联动"的科研管理机制
2、"硬"件基础
①利用校园网优势，建立现代技术教育专题资料网上信息库，为教师相关的专题研究提供服务。
②设置现代教育科研图书专柜，加强现代教育理论的专题资料的收集与整理工作。
③利用信息技术，构建现代教育科研电子档案。
（二）提升现代教育科研基地科研功能。
1、通过科研途径，初步培养一支具有一定理论素质和科研实践能力的骨干教师队伍。
2、创设校本化科研特色。围绕现代教育特色的龙头课题，组建科研沙龙，系统地总结现代教育技术的实践经验，形成专著。
3、有计划地发挥校级学科带头人的教学潜质，定期进行专题讲座，介绍先进教学经验，营造浓浓的科研氛围。
4、全方位地进行信息技术环境下的校本课程的开发。
（三）实现现代教育科研基地的成果转化
1、聘请专家作顾问，加强对学校科研与管理指导与决策。
2、加强校际间的科研合作，形成区域性的现代教育科研网络。
3、在区教科室领导专家的支持下，加强优秀成果的推广研究工作。
4、编辑《现代教育》科研学术刊物，定期发行，加强与同行科研信息的交流。
|
|
